高兴的附和道:就是!这个问题太小儿科了——非极性运输不需要能量,极性运输属于主动运输,那才需要能量!
我:说的太棒了!里面竟然提到了极性运输这个词!你们接着猜——我要问什么问题?
静静:老师,你是否要问极性运输的特点?
我撇了撇嘴,狡黠的一笑,说道:聪明!差一点就正确了!和我要问的问题只有两个字的区别!
静静摇着头,讪讪的笑着。
我:不过,你问的问题也很好!干脆你就来个自问自答——你说一下极性运输的特点!
静静:极性运输的特点是——只能从植物的形态学上端运输到形态学下端!
我:很好,很好,回答的很好!
静静高兴的笑着。
鑫鑫:老师,那你要问的问题是什么?
我扭头对鑫鑫莞尔一笑,然后看着学生们,神秘的说道:我要问的问题是——植物体内生长素极性运输的部位!也就是生长素在哪些部位进行极性运输?
教室马上“唏嘘”声一片,静静陷入了凝眉沉思,飞飞、鑫鑫夸张的张着嘴倒吸着凉气,发出明显的“嘶——,嘶——”声!
鑫鑫:老师,我感觉对这个问题可熟悉呀!就是回忆不起来了!
飞飞:我也是呀!
我笑着点点头,用很和蔼的语气调侃道:万一今年高考出这个问题呢?
鑫鑫喊着:那就死定了!
我:那咋办?为了一定不死,现在翻书找吧?
……
——对教材中的基本知识,我们千万不要认为我们都懂了!我还不敢这样说呢——我从事生物教学将近二十年了!
今天下午第二节课,高三二班。
进入教室,我下意识的扭头看了一眼雯雯的位置——仍然空着,除了地上的一堆书,啥也没有。
我坐到讲台上后,自言自语道:难道雯雯真的不来了?
瑶瑶笑着说道:人都没了,课桌都搬到后面了,肯定不来了!
我点着头“哦——!”了一声,妍妍笑着说道:据说他还来!据说他现在在家学习呢!
接着就是瑶瑶、妍妍纯净、清脆的“呵呵呵呵”的银铃般的笑声。
我笑着扭头看了一眼黑板左上角的高考倒计时牌子,表情凝重的说道:唉——!再不来,就要——
瑶瑶笑着接住:高考结束了!
妍妍笑着也接了一句:毕业回家了!
我笑着点点头,戏谑道:在家学习可不行呀——缺少了课堂上和我的唠家常、侃大山,听不到我有趣的故事和生动的例子,不能和我进行天马行空的交流、辩论,他的大脑会生锈,思维会迟钝的!
瑶瑶、妍妍开心的相视而笑——俩人几乎就是面对面坐着的。
我看着学生们,以询问的语气问道:要不先读十分钟的书吧?
瑶瑶、妍妍俩人笑着摇头嘟囔道:不读,不读!
瑶瑶还解释着:天气太热了,读书太费劲
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