随即,张文琪指派两名水手,带着这五六个日本裔乡兵,前往岛上内陆地区进行一番探查。以便使整个驻汉兴岛人员对岛屿的地理环境,土人部落,以及有何可利用的资源,有一个初步的了解。
1639年3月16日,当两艘仓皇逃入汉兴堡的渔船报告,说东南方发现七八艘大船,正朝这个方向驶来。为了通知岛上的人员及早戒备,未及细看,便匆匆返回报信。
张文琪大惊,立刻让人敲响堡寨里的警钟,召集所有外出劳作的护卫和移民全部返回。此刻,他非常担心来此的船队是西班牙人,或者荷兰人的。对于堡寨的防守,他不是很有信心。
整个堡寨中的人一共才有两百七十多人,火枪十五枝,刀剑长矛七十余,剩下的就是木矛了。而且,那一百多的岛上土人,战斗力实在可疑,能凭持的就是他们十五个汉洲水师兄弟和二十个日本破落武士。
七八艘大船,是可以轻松凑出两三百人的登陆武装人员,如果,要是携带火炮上岸攻击的话,他们取胜的希望更是有些渺茫。或许,要战死在这里,当然,也有可能被别人俘虏,然后当一辈子奴隶,直至劳累而死。
张文琪站在高高的瞭望塔上,已经可以看到驶来船队的身影,仔细数了一下,船只确实有八艘,不对,是十艘!
有两艘小船快速地行驶在船队的前方,在快接近汉兴岛的时候,几面风帆逐渐落下,船头也出现了许多水手,似乎正在对这个小岛说着什么。
张文琪看了许久,然后将手里的单筒望远镜塞到身边的水手怀里,抹了一把脸上的泪水,笑着说道:“家里来人了,咱们去迎接他们!”
齐天仔细看完了王徵递交给他的汉洲初级教育大纲,不禁摇摇头,纲要里面传统的儒家经典太多,《易》、《书》、《诗》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《春秋左传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《论语》、《孝经》、《孟子》、《尔雅》等传统十三经全都罗列出来了。
其他的,诸如简单算数,科学常理,基本书写,普通阅读等课程内容却显得有些不足。
按照王徵提交的这份汉洲初级教育纲要来实施的话,不仅对学生的学习难度有所增加,而且对汉洲的工农业发展也无法起到推动作用。
汉洲目前需要的是,大量的初级文化水平的百工人才。会读书认字,能对遇到的问题做简单分析和思考,并做简单处理。而不是一群深谙儒家经典知识的“国学专家”。
在最初的汉洲学制规划中,齐天曾经想普及五年小学教育,有条件的实施三年中级教育,精心培养少量的三年高级教育。
可后来觉得,以汉洲目前的教育资源和实际需求,不能进行那么长的学制教育,有必要重新设定
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